8国环游，博览世界！六年级主题融合课，格局打开了

理解差异，尊重多元，敬畏自然。

带着这样的追问，六年级的孩子们用脚步丈量世界，用行动诠释担当，在多元文化的交织中，扩展属于自己的全球视野。

一、 开题：

认识我的国家，初识全球议题

九月初，六年级的“全球视野”主题月正式拉开帷幕。开题之初，我们以“认识我的国家”为起点，每个班级分别认领了中国、意大利、美国、英国、马来西亚、法国、西班牙、澳大利亚。孩子们通过资料搜集，完成了“国家档案卡”，建立起了“国家—议题”的初步关联意识。

从这一刻起，世界的版图在孩子们心中徐徐展开。

二、 前置课程：

带着问题去探秘，感知初中学习方式

为了让“全球视野”的种子真正生根，我们搭建了“小学主题探究+研学科普”双轨并行的前置课程体系。

主题课上，孩子们从完成“国家档案卡”起步，逐步深入全球议题，绘制世界对比表，建立“从中国看世界、从世界看中国”的双向视角。随后，他们系统学习模拟联合国议事规则，撰写立场文件，并在班级预演中打磨表达。从资料搜集到观点输出，思辨的种子悄然萌芽。

班会课上老师带领孩子们认识“子遗植物”“生物入侵”“生物多样性”，并引导各班将研学任务与本班认领国家的生态议题相链接。带着问题与敬畏，孩子们走向真实的大地课堂。

作为十二年一贯制学校，我们特别设计了“每周一次初中体验课程”，将小学主题与初中特色课有机联动。

孩子们走进初中课堂，从地理视角审视各国气候与农业，探讨中国与世界的全球议题。

孩子们用美食搭建跨文化理解的桥梁，在动手制作中体验“舌尖上的世界”。她们一边做一边聊“为什么不同国家吃不同的食物”，在制作美食中去理解不同国家的文化魅力。

三、 环创布置：

让世界走进教室

环境是隐形的课程。在准备阶段，各班师生齐动手，将教室装点成充满异国风情的“小小世博馆”。

国家特色照片、精心绘制国家文化海报……每一处布置都凝结着孩子们对世界的理解，也为最后的“文化体验博览会”打下了坚实的基础。

四、 研学旅行

探秘天府“活化石”，化身生态卫士

带着前置课的知识储备，孩子们走进了成都植物园，化身“植物猎人”，开启“捡秋”活动，收集了关于各种关于植物的样本。

• 穿越侏罗纪：在珍稀植物园，他们寻找“恐龙口粮”桫椤、揭秘“鸽子树”珙桐、打卡“小秤锤”秤锤树，惊叹于植物界“大熊猫”的生存智慧。

  
  

• 市花密码大破解：在芙蓉园，孩子们观察芙蓉花“一日三变”的色彩魔法，在自然笔记中融入数学观察，感受天府文化的独特魅力。

  
  

• 反入侵保卫战：在科普馆与全园，孩子们化身“生态侦探”，寻找加拿大一枝黄花等入侵植物，了解“迁地保护”的智慧。他们还亲手搭建“昆虫旅馆”，用实际行动践行生态责任。

五、 电影课程：

光影润心，培养同理心

一场《天堂的孩子》（又名《小鞋子》）电影课程，将“全球视野”的内涵推向情感深处。观影后，孩子们在任务单上写下微感悟：“贫穷不会磨灭善良与担当，平凡的苦难里藏着最纯粹的温情。”“我们要懂得珍惜与体谅。”通过光影，孩子们看到了世界的另一面，跨越国界培养了对不同生活境遇人群的同理心与悲悯情怀。

六、 结题：

世界文化体验博览会

“世界文化体验博览会”上，8个班级教室与走廊，摇身一变成为8个各具特色的国家体验馆，一场沉浸式的环球文化之旅正式启程。

孩子们手持“护照”，走班闯关。意大利馆的威尼斯面具彩绘、美国馆的沙包挑战、英国馆的传统飞镖、马来西亚馆的长棍跳、法国馆的埃菲尔铁塔双人筑塔、中国馆的国风灯笼制作、西班牙馆的海鲜饭小厨房、澳大利亚馆的袋鼠接力赛……

孩子们在多元文化的碰撞中拓宽了国际视野，在服务与体验中厚植了家国情怀，为九月“全球视野”主题月画上了一个圆满的句号。

一场博览会，一本护照，一次研学，一段光影……这些碎片化的体验，最终拼凑成了孩子们心中宏大的世界观。真正的”全球视野“意识，从来不是凭空产生的，它生根于对本土文化的自信，生长于对全球议题的担当。

在这场“知”与“行”交织的闭环之旅中，孩子们不仅提升了跨文化交流与合作探究的能力，更在心中种下了“从中国看世界，从世界看中国”的种子。