我校教师参与的国家新闻出版署重点实验课题成功结题

近日，由我校英语教师张玲老师主持的专项课题《小学英语整本书阅读教学策略》（课题编号：NKF2022BF13）顺利通过国家新闻出版署“出版融合发展（外研社）重点实验室”结题评审，并获结题证书。该课题由张玲老师牵头，黄燕、李美晨、刘志惠老师共同参与，历时深入研究与实践，旨在探索小学英语整本书阅读的创新教学模式，推动英语学科核心素养落地。

作为国家级出版融合发展专项课题，项目成果为小学英语阅读教学提供了系统性策略支持，助力学生语言能力与阅读素养的全面提升。此次结题标志着学校在教育教学改革与科研能力建设方面取得重要突破，也为教育教学注入新动力。

△开题报告

我校从2020年9月开校就开展了英语阅读教学，从2022年9月至2024年12月，课题组历经两年多的深入研究与实践，逐步构建并完善了我校小学英语整本书阅读的教学模式。研究初期，团队聚焦于教学模式的初步形成，随后通过不断改进和优化教学策略，推动整本书阅读教学在我校的全面实施。同时，课题组还制定了科学的评价标准，确保教学效果的可衡量性与可持续性。最终，课题组成功完成了结题报告，为小学英语整本书阅读教学提供了系统化的理论支持和实践指导。

《小学英语整本书阅读教学策略》课题研究内容基于“通读”教学模式的整本书教学策略在小学英语阅读教学中的运用；探索“整本书”阅读教学策略在小学英语课堂的运用；初步探索“整本书”阅读教学的评价方法；建立我校小学英语分级阅读资源库探索；研究“逆向设计”在整本书阅读教学中的运用，并形成资料库。

△英语教研

教学总体反馈

学生层面：我校学生从一年级开始就接受全英文教学，除了常规课程外，还会系统学习自然拼读、Light up science,阅读等课程，我们的英语阅读课程使用《大猫英语分级阅读》丛书，学生英语阅读能力得到了很好的锻炼。自本课题实施以来，学生能从一开始就明确阅读策略，在老师上课前做好预习，提高阅读课堂效率。

教师层面：我校开展此门课程的主力老师为外籍教师。通过课题的研究，中教带领外教探索出适合我校学生的整本书阅读教学方法，让每位老师尤其是中高学段老师明确了英语阅读的“整本书阅读”教学策略，提高了教师备课效率和教学效率，也让每位老师提升了英语阅读教研教学能力，同时外教也能为中教提供国外关于这个课题最新的研究方法，达到互补的目的。

教学实践：课题组教师与外教针对每个单元的教学内容开展集体备课，从教学目标设定、教学步骤实施到教学活动设计等方面进行深入研讨。结合各年级学生的年龄特点和语言水平，教师们进行了初步教学设计，并加以整合优化。

未来，我校将继续深化课题成果应用，推广创新经验，为落实“双减”政策、构建高效课堂贡献智慧与力量。