新学期新面貌！解锁你的“浪浪山”英雄之旅

新学期、新面貌，

在清醒中见山，在探索中赋能，

在勇气中破界，在温暖中同行，

在坚定中寻己。

让我们和小妖怪一起，带上勇气和希望，再次出发，迎接那个熠熠生光的自己！

先见 “山”
把局限写成出发的诗行

新学期第一个新面貌是“清醒”，就像拨开晨雾看清山路，我们要勇敢地凝视属于自己的那座“浪浪山”。它也许是课堂上不经意飘向窗外的目光，是面对新知识时悄悄退缩的犹豫，是写作业时总被牵走的注意力。但这些都不是怯懦的印记，而是成长真正的序章。

勇敢地审视自己，找到那座阻碍你的“山”。它不是难点，而是你新征程的起点。就如同那些正在认真制定新学期计划的小伙伴一样，找一个小本子，写下“这学期我想为自己做的事”，用实际行动把局限转化为出发的诗行。

探索“山”
在未知深处，种下自己的答案

新学期的第二个新面貌是“探索”。小妖怪之所以走出浪浪山，不是因为强大，而是因为好奇。新学期，我们也要为自己备上“探索的行囊”，不再是被动接收，而是主动发问、尝试、延伸。

在生物课上，我们透过显微镜观察细胞结构的奥秘；在音乐教室中，我们放声歌唱表达内心的情感；在外教课上，我们通过英语儿歌与击掌互动感受语言的活力；在书法课上，我们跟随老师一笔一画勾勒墨韵......

一道题能否用三种解法？笔记能否做得更漂亮、更高效？让我们用自己的方式，让知识长出有趣的棱角，使探索成为学习的常态。

闯 “山外”
每一步新尝试，都是点亮地图

“你得迈出第一步，外面的世界五彩缤纷，你会遇到很多有意思的事”《浪浪山小妖怪》中的这句话，正是对新学期第三个新面貌“勇气”的最佳诠释。

我们知道，成长从来不在舒适区里，而是藏在每一次“敢迈出第一步”的尝试里。在课堂上，我们鼓起勇气举手站起来回答问题；在从教向学的转变中，我们主动走上讲台分享自己的解题思路。

社团招新的摊位前，同学积极勇于参与到航模、西班牙语等各种社团中去；体育课的跑道上，有人即使知道自己跑不快，也拼尽全力冲向终点，风里都裹着“我敢试”的决心。

每一次这样的尝试，都像在自己的世界地图上点亮一颗星。那些曾经“不敢做” 的事，慢慢变成“我做到了”的勋章。

暖 “山间”
有人同行，山就不那么陡了

翻越的路上从不是独行，校园里的温暖是最好的 “登山杖”。

浪浪山不只有“独自努力的小妖怪”，还有“互相帮忙的同伴、给予指引的老师”。新学期第四个新面貌是“感恩与合作”。珍惜与你同行的人，你们的每一次互助，都是在为彼此加油。

告别孤独奋战，在计算机课上和小伙伴合作完成一个项目，篮球场上打一场配合，课间与同学玩一场思维游戏；小组讨论中彼此启发，甚至一个点赞、一次微笑都是翻越浪浪山的力量。

初中语文学科教室的后墙上，贴着两张有故事的信纸，是从小学直升初中的方同学写给小学马老师的诗。我校“融合·赋能·创生”多维视角下的学科教研共生行动提到的 “用语言传递真实情感”“打破读写壁垒”，也被马老师悄悄融进了回信，他不仅回应了学生的思念，更用诗意的表达，给方同学上了“生动的一课”。这两张信纸，也成了同学们的“温暖坐标”。

定 “山心”
最终要找的是 “我喜欢的自己”

翻越浪浪山，不是为了“比别人快”，而是为了“比从前好”。真正的成长，是在这个过程中，看见自我价值的绽放。

新学期最终极的面貌，是“坚定”。是你遇到难题不再轻易放弃，是你主动帮助同学后的微笑，是每一天都比昨天进步一点点的踏实。活成自己喜欢的模样，这才是翻越的意义。

致每一个勇敢出发的自己

同学们，新学期不是旧故事的重复，而是新传奇的开篇。愿你有勇气走出自己的"浪浪山"，也有智慧欣赏山中的风景；有决心攀登更高的山峰，也不忘珍惜同行的伙伴。

新学期，让我们一起，

翻越浪浪山，做最好的自己！